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Para mi investigación sobre la internacionalización de las instituciones, las lecturas
de las experiencias educativas de fundamentos epistemológicos y la de seminario
de metodología, han sido de mucha ayuda y han impactado en mi planteamiento
de protocolo, asimismo le estoy dando más sustento a la descripción de la pro-
blematización de acuerdo a la teoría positiva de las instituciones de Powell y Di-
Maggio (1999) con base en el neoinstitucionalismo, identificando a la institución de
educación superior. De igual forma, se considera a la universidad como una anar-
quía organizada (Cohen, March y Olsen, 1974) a partir de sus características clasi-
ficadas como ambiguas, tales como los modelos de bote de basura y los sistemas
flojamente acoplados (Weick,1976).
En el caso particular de la Universidad Veracruzana, se analizarán las acciones
que se llevan a cabo en materia de internacionalización que contribuyan a la mejo-
ra de investigación y enseñanza mediante la integración de estrategias. Un aspec-
to relevante de esta investigación es identificar los procesos globales de la educa-
ción superior y aplicar un nuevo paradigma para fortalecer las relaciones interna-
cionales de la Universidad Veracruzana, con el objetivo de responder a los retos
actuales.
La internacionalización de la educación superior se propone como un modelo a
seguir por todas las universidades que quieran estar a la “vanguardia”
del conoci-
miento. Es decir, como un modelo de identificación que las universidades deberá
n
imitar (Navarrete, 2010) si quieren ser parte, por lo menos o no quedarse tan ale-
jadas, de las universidades internacionalizadas de élite.