Versión de HTML Básico
La Teoría de la Actividad como
recurso para la intervención y
gestión del cambio organizativo:
El caso del contexto escolar
Hugo Armando Brito River
Resumen
:
En este capítulo se introducen, a manera de aproximación teórica, conceptos
adscritos a la Teoría de la Actividad. La pertinencia de este enfoque estriba en el
aporte que provee para concebir a las organizaciones como sistemas de actividad.
Se plantea esta perspectiva como recurso para al análisis de sistemas de
actividad laboral y proyección de intervenciones orientadas al desarrollo
organizativo desde un enfoque de corte sociocultural.
Se aborda el concepto de aprendizaje expansivo como una de las varias
corrientes del aprendizaje organizativo. Tal constructo es presentado en
concordancia con los estudios del trabajo como actividad humana y en sintonía
con las teorías basadas en la práctica. Se propone una metodología de
intervención interpretativa, etnográfica y situada (el laboratorio de cambio),
fundamentada a partir del ciclo de aprendizaje expansivo para dar cuenta de
procesos de gestión, transformación e innovación social en ámbito laboral.
Se exponen tensiones y perturbaciones evolutivas propias al trabajo escolar en
relación a una reforma educativa. Tales factores, de carácter sistémico, interpelan
la interconexión de prácticas profesionales,razón por lo que se discute la noción
de
boundary zone
o espacio de interacción entre sistemas de actividad. En la
presente argumentación el cambio organizativo es concebido como construcción
progresiva de significados, cuyo sustrato es de naturaleza cultural, dialógica y
discursiva.
1
Universidad Autónoma Metropolitana. silavidamedapalo@hotmail.com