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Descripción del problema a investigar
El punto de partida es considerar como objeto fundamental de la gestión educativa
a la acción humana desplegada al interior de las organizaciones.
Recientemente la gestión educativa se considera como un elemento para la
mejora de la calidad, como disciplina, la gestión educativa se ha consolidad como
campo de innovación, intervención e investigación, en palabras de Riviera:
Comúnmente ha comenzado a hablarse cada vez más de gestión educativa en referencia
a un modo de hacer las cosas que trasciende a la escuela, identificándose en
actividades, programas o niveles educativos específicos. Esto hace necesario recurrir a
herramientas teórico-metodológicas que permitan explicar, comprender y analizar las
prácticas que definen y dotan de sentido a los diferentes tipos de gestión: es decir, los
modos de gobernar, conducir y hacer las cosas en las escuelas, las dependencias e
instancias diversas que conforman los diferentes niveles del sistema educativo, y más
aún, tratar de analizar, comprender, explicar desde una perspectiva relacional, los
vínculos, la influencia mutua que existe entre los diferentes tipos de gestión educativa
(2010: 62).
Las organizaciones educativas -como las Universidades- necesitan no sólo ser
estudiadas sino evidenciadas por los latinoamericanos, señalaba Anabella Dávila
en 1999, describir la influencia de la perspectiva de gestión en los procesos
organizacionales, puesto que son esos procesos los que los miembros de las
organizaciones viven diariamente.
Actualmente los miembros de la Universidad Pedagógica Nacional unidad
213 no tienen claridad sobre la perspectiva conceptual de gestión educativa,
hecho que dificulta el desarrollo organizacional.