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Introducción
El fracaso escolar es un fenómeno que persiste a través del tiempo en el sistema
educativo, a pesar de que el discurso de la política educativa nacional e
internacional se dirige a combatirlo, diversos indicadores demuestran que un
número significativo de estudiantes son afectados. Tanto el éxito como el fracaso
de los estudiantes son procesos complejos, en los cuales se asocian una
diversidad de componentes institucionales, sociales, culturales, familiares y
personales, de tal manera que comprender dichos procesos requiere profundizar
en los elementos que lo determinan desde una perspectiva multidisciplinaria.
Al ser el fracaso escolar un fenómeno educativo de importancia significativa, la
Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico junto con otros
organismos internacionales, han propuesto una definición que expone la
multiplicidad de factores e indicadores asociados a dicho fenómeno, entre ellos se
pueden mencionar el bajo rendimiento académico, reprobación escolar, sobre
edad, deserción y otros que son mencionados más adelante. En este sentido, el
objetivo del presente trabajo, situado en el campo educativo, es el de realizar un
primer análisis de los múltiples elementos que interactúan en el fracaso escolar
desde la perspectiva teórica de las Representaciones Sociales (RS), las cuales
ayudan a comprender este fenómeno social a partir de la mirada de los actores
educativos, como lo son los estudiantes del nivel superior.
Este documento está integrado, en primer lugar, por datos obtenidos de informes
nacionales e internacionales, en los cuales se describe y analiza la situación del